1- Mes talents, mes goûts et mes aptitudes

Je découvre mes talents, mes goûts et mes aptitudes. Je pense à mes forces, à mes qualités, à mes intérêts pour me présenter à mes nouveaux amis et à mes enseignants l’an prochain.

J’apprends à me connaître

Je me présente ainsi que ma famille et mes amis. Je parle de mes activités préférées. J’ai aussi un endroit pour inscrire ce que je ferai durant l’été.
Je prépare mon scrapbooking


8- Ma carte réseau

Ma carte réseau

Je prépare ma carte réseau. C’est un outil qui me permet d’identifier la place qu’occupent les personnes qui gravitent autour de moi.

La carte de mon réseau social

Tu peux faire cette activité seul(e), avec tes parents, un ami, un intervenant ou une personne en qui tu as confiance.


7- Faire comme si j’étais au secondaire

Faire comme si j’étais au secondaire

Je vis des expériences comme si j’étais déjà au secondaire.

Pour aller plus loin :

Je demande à mon enseignant de faire les activités Une visite à l’école secondaire, Rallye dans l’école, Le Rallye-photos, Une semaine ou deux… comme au secondaire ainsi que l’activité Improvisation sur des situations du secondaire.


6- Les outils du secondaire

Les outils du secondaire

J’apprends à connaître les outils qui vont m’aider à m’organiser au secondaire. Je peux déjà commencer à y penser et même à me pratiquer avec certains de ceux-ci.

Mes effets scolaires

Mon casier

Mon cadenas

Mon agenda

Ma carte étudiante

Mon horaire

Le plan de l’école

Mon dossier accordéon

Pour aller plus loin :
Je peux parler de ces outils à mon enseignant. Peut-être pourrions-nous déjà commencer à en utiliser certains?


Le plan de transition

Si j’ai des besoins particuliers, je dois participer avec mes parents, avec les intervenants de mon école primaire et de mon école secondaire, ainsi qu’avec toutes les personnes qui travaillent ou travailleront avec moi à l’élaboration d’un plan de transition pour que le milieu puisse être prêt à m’accueillir. Je m’implique dans la démarche. Je prends part à la prise de décision.

Si j’ai des questions ou des difficultés à comprendre le problème les personnes présentes pourront m’éclairer. Mes besoins, mes capacités, mes priorités et mes valeurs sont respectés. Ensemble, on cible des actions à mettre en place pour soutenir ma transition. On s’assure d’identifier les moyens pour mettre ces mesures en place.

Les intervenants peuvent utiliser les documents suivants lors des rencontres :


4- Planification de la transition

Planification de la transition

J’ai déjà fait plusieurs activités pour me préparer. Est-ce qu’il me reste encore des étapes importantes à mettre en place afin de bien préparer mon arrivée au secondaire? Pour le savoir, je peux utiliser l’outil :

Ma synthèse de planification

Je connais maintenant le nom de mon école, je planifie ma rentrée. Pour ce faire, je m’informe sur les heures des cours, le moyen de transport prévu, le matériel scolaire nécessaire, le plan de l’école. Utilise l’outil suivant pour t’assurer que tu as toutes les informations nécessaires.
Compilation pour ma rentrée scolaire

Si j’ai des besoins particuliers, je dois participer avec mes parents, avec les intervenants de mon école primaire et de mon école secondaire, ainsi qu’avec toutes les personnes qui travaillent ou travailleront avec moi à l’élaboration d’un plan de transition pour que le milieu puisse être prêt à m’accueillir. Je m’implique dans la démarche. Je prends part à la prise de décision.
Si j’ai des questions ou des difficultés à comprendre le problème les personnes présentes pourront m’éclairer. Mes besoins, mes capacités, mes priorités et mes valeurs sont respectés. Ensemble, on cible des actions à mettre en place pour soutenir ma transition. On s’assure d’identifier les moyens pour mettre ces mesures en place.

Pour aller plus loin :

Les intervenants peuvent utiliser les documents suivants lors des rencontres :

  • Le plan de transition;
  • Animation pour le plan de transition;

  • 3- L’école et le programme qui correspondent à mes besoins

    L’école et le programme qui correspondent à mes besoins

    À la lumière de mes besoins, mes capacités, mes attentes, mes idées, mes goûts et des choix que m’offre mon milieu, j’utilise l’outil suivant pour explorer mes possibilités.

    L’école qui me va le mieux!


    2- Mes choix possibles

    Mes choix possibles

    Je commence l’exploration des choix possibles.

    Je visite le site Web de ma commission scolaire et des écoles qui m’intéressent pour connaître les programmes offerts, ainsi que les activités possibles.

    Comment trouver l’information sur les sites Web des écoles?

    Je continue de noter les informations que je trouve pertinentes.

    Je visite des écoles

    Pour aller plus loin :

    Je demande à mon enseignant ou à mes parents de faire l’activité Parcours scolaires au secondaire. Si j’ai encore des questions, je peux les poser à la direction d’école.