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Démarche scientifique
La Carte
routière vers le préscolaire, Guide pour soutenir une transition de qualité des
enfants ayant des besoins particuliers, est le résultat de plusieurs travaux
menés afin de cerner la problématique de la transition vers le préscolaire des
enfants ayant des besoins particuliers.
Voici,
présentées succinctement, les différentes activités qui illustrent l’aspect
scientifique de cette démarche et son caractère intégrateur :
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Recherche doctorale :
l’élaboration de la Carte routière vers le préscolaire s’est effectuée
concurremment à une démarche doctorale réalisée par Julie Ruel à l’Université
du Québec en Outaouais, sous la direction d’André C. Moreau et la codirection
de Johanne April, professeurs-chercheurs à l’UQO. Cette recherche doctorale
s’actualise en contexte de transition vers le préscolaire. Elle a permis
d’approfondir la problématique de cette transition et d’en saisir les enjeux,
particulièrement quand il s’agit d’enfants ayant des besoins particuliers, de
leurs parents et des autres personnes qui les entourent.
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Analyse d’écrits
scientifiques et de documents variés : ce projet s’inspire de l’analyse
d’articles scientifiques, de recherches, de livres, de documents divers et de
sites Internet traitant de la transition vers le préscolaire et de ses
différents enjeux.
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Recherche-action
intersectorielle : ce projet constitue une des retombées d’un projet de
recherche financé par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du
Québec (MELS). Ce dernier a conçu un programme ayant pour objectif de soutenir
des projets de recherche-action visant l’expérimentation d’interventions
novatrices en adaptation scolaire, en collaboration avec le milieu de la
recherche (MELS, 2006). C’est dans ce cadre que le projet de recherche-action
Carte routière pour soutenir une transition de qualité des enfants EHDAA
vers le préscolaire (Bourdeau, Ruel et Moreau, 2006-2008) a vu le jour.
Il a permis notamment d’explorer les enjeux locaux de la transition, de
choisir les volets de la carte routière à développer, de valider son
contenu ainsi que de soutenir son appropriation et sa diffusion.
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