Gatineau - Saint-Jérôme

 

                       

 

Publications et communications

Dans les rubriques ci-dessous, vous avez accès à quelques publications et communications réalisées au cours des années. Mes publications reflètent trois principaux axes de ma recherche. Les publications sur l'éducation inclusive ont pris de l'importance au cours des dernières années. D'autres publications abordent les concepts de partenariat et de collaboration dans les domaines d'intervention en santé mentale ou en déficience intellectuelle. Enfin, quelques communications et publications traitent des apprentissages de la lecture et de l'écriture dès la petite enfance.

 Types de publications et de communications

Revues avec comité de lecture  

Revues sans comité de lecture

Communications arbitrées

Communications non arbitrées

Livres

Contributions à un ouvrage collectif  

Rapports de recherche

Autre production

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Revues avec comité de lecture

 

Ruel, J., Moreau, A. C., Julien-Gauthier, F., Leclair-Arvisais, L. et Baril, C. (soumis). Favoriser l’accès à l’information concernant les servies reçus: résultats et retombées d’une recherche-développement réalisée avec les parties prenantes. Langage et Littératie/Language and Literacy soumis 1 novembre 2017.

Beaulieu, J. et Moreau, A. C. (soumis). Enseignement avec l’album de jeunesse auprès d’un élève ayant des incapacités intellectuelles sévères ou profondes: accompagnement de mise en œuvre de nouvelles pratiques. Revue francophone de la déficience intellectuelle. Texte soumis 18 octobre 2017.

Granger, N. et Moreau, A. C. (accepté). Que disent les recensions antérieures de recherches sur les enseignements favorisant les compétences en littératie de la fin du primaire et du secondaire ? Revue Langage et Littératie, texte soumis janvier 2017. Récupéré de https://journals.library.ualberta.ca/langandlit/index.php/langandlit

Granger, N. et Moreau, A. C. (soumis). Recension des recensions des recherches sur l’enseignement de la littératie disciplinaire en contexte d’inclusion et l’incidence de ces savoirs sur la planification de l'enseignement. Revue Langage et Littératie, texte soumis janvier 2017. Récupéré de https://journals.library.ualberta.ca/langandlit/index.php/langandlit

St-Jean, C. et Moreau, M. (soumis). Interventions pédagogiques au préscolaire : comment répondre aux besoins des enfants ayant des difficultés attentionnelles? Enfance en difficulté.

 

Ruel, J., Kassi, B., Moreau, A. C. et Mbida-Mballa, S. (soumis). Démarche pour soutenir l'accessibilité universelle à l'information. Revue francophone de la déficience intellectuelle.

 

Bérubé, A., J. Ruel, J. April, A. Moreau. (soumis). Family preparation for school entry and the role of trantion practices. The Online Journal of Educational Technology. Récupéré de http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00220671.2017.1284039

 

Ruel, J., Moreau, A. C. et Prud’homme, M. (2016). La rédaction inclusive: démarche participative à privilégier auprès de personnes ayant de faibles compétences en littératie. Revue internationale de communication et socialisation – RICS, 3(2), 181-196. Récupéré de http://www.revuerics.com/medias/files/rics-2016-vol-3-2-ruel-moreau-kassi-prudhomme-2.pdf

 

Julien-Gauthier, F., Martin-Roy, S., Ruel, J., Moreau, A.C. et Rouillard-Rivard, D. (2016). La participation sociale de jeunes adultes ayant des incapacités intellectuelles, un an après la fin de la scolarisation. Revue internationale de communication et socialisation – RICS, 3(2), 155-180. Récupéré de http://www.revuerics.com/medias/files/rics-2016-vol-3-2-julien-gauthier-martin-roy-ruel-moreau-rouillard-rivard.pdf

 

Ruel, J., Moreau, A.C., Kassi, B. et Prud'homme, M. (2016). Éléments clés, enjeux et retombées d'une démarche de rédaction inclusive réalisée avec des adultes ayant de très faibles compétences en littératie. Revue Langage et Littératie, 18(2), 113-131. Récupéré de https://ejournals.library.ualberta.ca/index.php/langandlit/article/view/28354

 

St-Jean, C. et Moreau, A.C. (2016). Caractéristiques du développement de l'attention chez des enfants du préscolaire. Revue canadienne de l'éducation/Canadian Journal of education, 7(1), 38-49. Récupéré de http://www.csse-scee.ca/RCE/

 

Julien-Gautiher, J., Ruel, J., Moreau, A.C. et Martin-Roy, S. (2016). La transition de l'école à la vie adulte d'une élève ayant une déficience intellectuelle légère. Revue Enfance et Difficulté, 4(janvier), 53-101.

 

Ndengeyingoma, A. Ruel, J. et Moreau, A. C. (2016). Programme Sensibilisation/désensibilisation à la prise de sang: apports et défis. Revue francophone de la déficience intellectuelle, 27, 25-43. Récupéré de http://www.rfdi.org/

 

Lafontaine, L., Dumais, C., Émery-Bruneau, J., Moreau, A.C., Morissette, É, Pharand, J. et Ruel, J. (2015). Équipe de recherche en littératie et inclusion (ERLI). Québec Français, 3 p.

Ruel, J., Moreau, A. C. et April, J. (2014). Les savoirs en partage entre des auteurs intersectoriels en contexte de transition scolaire. Revue Internationale de Communication et socialisation. Identités et communautés.1(1), 47-59. (pdf)

Moreau, A. C., Stanké, B., Lafontaine, L. et Pharand, J. (2014). Des enseignants en milieu minoritaire francophone améliorent leur enseignement pour la réussite en littératie. Language and Literacy, 16(2), 90-108. Repéré de https://ejournals.library.ualberta.ca/index.php/langandlit/article/viewFile/21332/17125

Ruel, J., Moreau, A.C. et April, J. (2014). Modélisation des processus en jeu en contexte de transition scolaire d’enfants ayant des besoins particuliers. Phronesis, 3(3), 13-25.

Moreau, A.C., Stanké, B., Lafontaine, L. et Pharand, J. (2014). Des enseignants en milieu minoritaire francophone améliorent leur enseignement pour la réussite en littératie. Language and Literacy, 16(2), 90-108. Récupéré de https://ejournals.library.ualberta.ca/index.php/langandlit/article/view/21332

Lafontaire, L., Morissette, É. et Moreau, A.C. (2014). L'intégration de la littératie en classes du préscolaire et du 1er cycle du primaire en milieu défavorisé. Québec français, (171), 21-23.

Bérubé, A.,  Ruel, J., April, J. et Moreau A.C. (2013). Le lien entre les pratiques de transition, les croyances et le sentiment de préparation des parents et l’adaptation des enfants lors des premiers jours d’école. Formation et profession : Revue scientifique internationale en éducation, 21(1), 27-37.

Moreau, A.C., Leclerc, M. et Stanké, B. (2013). L’apport du fonctionnement en communauté d’apprentissage professionnelle de huit écoles inclusives sur l’autoappréciation en enseignement en littératie et sur le sentiment d’autoefficacité. Éducation et francophonie, XLI(2), 35-61.

Moreau, A.C., Hébert, M., Lépine, M. et Ruel, J. (2013). Le concept de littératie en francophonie: que disent les définitions? Revue Consortium national de recherche sur l’intégration sociale (CNRIS), 4(2), 14-18. Repéré de http://www.cnris.org/revue

Ruel, J. et Moreau, A.C. (2013). Soutenir les milieux et les services afin de desservir mieux les personnes ayant un faible taux de littératie. Revue consortium national de recherche sur l’intégration sociale (CNRIS), 4(2), 19-22. Repéré de http://www.cnris.org/revue

Moreau, A. C., Savriama, S. et Major, F. A. (2013). Littératie en santé : conduites et gestion de soins chez les personnes ayant des compétences réduites en littératie, Revue internationale d'études québécoises GLOBE, 16, 91-105. Repéré de http://www.cnris.org/revue

Julien-Gauthier, F., Héroux, J., Ruel, J. et Moreau, A.C. (2013). L’utilisation de «Groupes de discussion» dans la recherche en déficience intellectuelle. Revue francophone de la déficience intellectuelle, 24, 75-95.

Moreau, A. C. et Leclerc, M. (2012). Retombées sur l’apprentissage de pratiques d’observations et de régulations d’enseignement auprès de lecteurs novices, Revue-Caractères, Revue de l'Association belge pour la lecture (ABLF), 43, 18-26. (pdf)

Ruel, J. et Moreau, A.C. (2012). La continuité éducative en réponse aux défis de la transition vers le préscolaire d'enfants ayant des besoins particuliers, Developpement humain, handicap et changement social, Journal of Human Development, Disability, and Social Change (RIPPH), 20(1), 71-78. (pdf)

Leclerc, M., Moreau, A. C., Dumouchel, C. et Sallafranque-St-Louis, F. (2012). Factors that promote Progression in Schools Functioning as Professional Learning Community. International Journal of Education Policy and Leadership, 7(7), 1-14. Récupéré de http://journals.sfu.ca/ijepl/index.php/ijepl.

Sallafranque St-Louis, F., Normand, C., Ruel, J., Moreau, A.C. et Boyer, T. (2012). Questionnement sur l’inclusion et la participation sociale des enfants ayant une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement, Revue francophone de la déficience intellectuelle, 23, 64-71.

Leclerc, M. et Moreau, A. C. (2011). Communautés d’apprentissage professionnelles dans huit écoles inclusives de l’Ontario. Éducation et francophonie, 39, 189-226.

Moreau, A.C. et Leclerc, M. (2011). Intervention centrée sur l’élève et retombées sur les apprentissages en lecture et écriture. Revue Lettrure. 1, 25-41.

Leclerc, M., Moreau, A. C. et Clément, N. (2011). Communauté d’apprentissage professionnelle: implantation de nouvelles pratiques, amélioration du sentiment d’efficacité et impacts sur les élèves. Revue pour la recherche en éducation, 1, 1-27. En ligne: http://www.revue-recherche-education.com/Bienvenue.php.

Ruel, J. et Moreau, A.C. (2011). Repenser ses pratiques en matière de transition vers le préscolaire. Vie pédagogique, 157.

Ruel, J., Moreau, A. C., Normand, C. L. et Leclair-Arvisais (2010). Intervention précoce intensive en contexte inclusif pour les enfants DI 2-5 ansRevue francophone de la déficience intellectuelle, 21, 90-100. Repéré le 12 mars 2012 de http://www.rfdi.org/index.php?q=node/763.

Moreau, A. C. et Leclerc, M. (2009). Recherche de sens chez les enseignants au regard des relations entre l’oral, la lecture et l’écriture. Caractères, Revue de l'Association belge pour la lecture  (ABLF), 33, 34-40.

Leclerc, M., Moreau, A. C. et Rainville, G. (2009). Au-delà des murs : impacts du travail collaboratif des enseignants sur la réussite en lecture et en écriture. Caractères, Revue de l’Association belge pour la lecture (ABLF), 34(3), 46-51.

Normand, C., Moreau, A. C., Ruel, J. et Bergeron, S. (2009). Impacts de l’intervention comportementale intensive en contexte d’inclusion, Revue francophone de la déficience intellectuelle, 20, 56-64. Récupéré de http://www.rfdi.org/files/NORMAND_v20_2.pdf

Ruel, J., Moreau, A. C. et Bourdeau, L. (2008). Démarche de transition planifiée et continuité éducative, Revue Francophone de la Déficience Intellectuelle. 19, 41-48. Repéré de http://www.rfdi.org/files/RUEL_v19.pdf

Montgomery, C., Moreau, A. C. et Morin, Y. (2008). Trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité et troubles de l'humeur chez les enfants et les adolescents: Recension des écrits. Revue québécoise de psychologie, 29(1), 233-258.

Moreau, A. C., Herry, Y. et Maltais, C. (2007). Impacts d’un Programme virtuel de formation et de soutien en éducation inclusive: résultats sur les attitudes, les apprentissages et les besoins de formation. La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie. Sous presse.

Leclerc, M., Moreau, A. C. et Leclerc-Morin, M. (2007).  Modèle de réussite d'une communauté d'apprentissage professionnelle: La dynamique causale comme outil de dialogue et d'analyse. Éducation et francophonie, XXXV(2), 153-171. Récupéré de http://www.acelf.ca/c/revue/pdf/XXXV_2_153.pdf

Ruel, J., Moreau, A. C. et Bourdeau, L. (2007). Soutenir une transition de qualité vers le préscolaire: ce qu'en pense un groupe d'intervenants de l'Outaouais. Revue francophone de la déficience intellectuelle, 18, 5-9. Récupéré de http://www.rfdi.org/index.php?q=node/339

Moreau, A. C. et Pharand, J. (2005). La collaboration enseignants-parents pour le mieux-être des enfants. Entrevue avec Jean-Pierre Pourtois. Récupéré de http://www.adaptationscolaire.org/themes/entretien.htm

Moreau, A. C., Robertson, A. et Ruel, J. (2005). De la collaboration au partenariat : analyse des recensions antérieures et prospective. Éducation et francophonie, XXXIII(2), 142-160.

Pharand, J. et Moreau, A. C. (2005). Les dimensions identitaire et émotionnelle dans l'enseignement: Entrevue avec Moncef Guitouni. Site de l'adaptation scolaire et sociale de langue française. Récupéré de http://www.adaptationscolaire.net/themes/Guitouni1.pdf

Revues sans comité de lecture

Ruel, J., Moreau, A. C., Ndengeyingoma, A. et Allaire, C. (soumis). Rendre intelligibles les informations en santé pour mieux informer les personnes ayant de compétences réduites en littératie. Revue Repères Dorif. Soumis 16 octobre 2017.

Pharand, J. et Moreau, A. C. (2017). La littératie émotionnelle: lire et comprendre les émotions pour mieux vivre, Psychologie préventive, 50, 30-38.

Ruel, J. et Moreau, A. C. (2017). Pour mieux définir la littératie. Santé en action, Dossier Communiquer pour tous : les enjeux de la littératie, (440), 10-11. Récupéré le 11 août 2017 de http://inpes.santepubliquefrance.fr/SLH/pdf/articles/440/litteratie-definition.pdf .

Ruel, J., Allaire, C. et Moreau, A.C. (2017). Un référentiel pour une information accessible à tous. Santé en action, dossier Communiquer pour tous : les enjeux de la littératie, (440), 14-16. Récupéré le 11 août 2017 de http://inpes.santepubliquefrance.fr/SLH/pdf/articles/440/litteratie-referentiel-francophone-aide-action.pdf.

Ndengeyingoma, A. Ruel, J. et Moreau, A. C. (2016). Évaluation d'un programme de sensibilisation/désensibilisation à la prise de sang. Le Recherché. Le bulletin d'information de l'INstitut universitaire en DI et TSA, 113, 1-3.

Moreau, A.C. (2016). Recherche-action visant l'accessibilité à l'information pour les personnes ayant une déficience intellectuelle ou des limitations cognitives. Bulletin mensuel «CNRIS en action», 6-7. Récupéré de https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC2566/F_1006926442_Mars2016.pdf

Moreau, A.C. (2016). La première transition scolaire des enfants ayant des besoins particuliers. Bulletin mensuel «CNRIS en action», 8-9. Récupéré de https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC2566/F_1006926442_Mars2016.pdf

Ruel, J., Moreau, A.C., Bérubé, A. et April, J. (2016). Réussir l'entrée à la maternelle des enfants en difficulté et issus des milieux défavorisés. Le recherché. Le bulletin d'information de l'Institut universitaire en DI et en TSA, 116, 1-3.

Ruel, J. et Moreau, A.C. (2015). Pour une communication efficace avec les parents. Québec Français, 174, 92-94. (pdf)

Ruel, J. et Moreau, A.C. (2015). Des actions pour soutenir l’inclusion des personnes ayant des faibles niveaux de littératie ! Revue CNRIS magazine scientifique et professionnel. 17(1), 14-17. Récupéré de https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC3179/F_323622456_Volume7Num_ro1.pdf

Ruel, J. et Moreau, A.C. (2015). Des actions pour soutenir l'inclusion des personnes ayant des faibles niveau de littératie ! Revue CNRIS magazine scientifique et professionnel, 17(1), 14-17. Récupéré de https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC3179/F_323622456_Volume7Num_ro1.pdf

Ruel, J., Moreau, A. C. et Julien Gauthier, F. (2015). Des pratiques à privilégier pour une transition vers la vie adulte de qualité : perspective de chercheurs québécois. Revue suisse de pédagogie spécialisée, 4,30-36.

Ruel, J. et Moreau, A. C. (2015). Pour une communication efficace avec les parents!, Québec français, 174, 92-94. (pdf)

Dumais, C., Stanké, B., et Moreau, A. C. (2015). Dossier l’orthographe: L’orthographe lexicale et grammaticale (partie 2). Les Cahiers de l’AQPF, 5(4), 13-14. 

Stanké, B., Dumais, C. et Moreau, A. C. (2015). Dossier l’orthographe: L’orthographe lexicale et grammaticale (partie 1). Les Cahiers de l’AQPF, 5(3), 10-11.

Moreau, A. C. et Massie, C. (2015). Les murs de mots, encore utiles en classe? Les Cahiers de l’AQPF, 5(3), 19-21.

Lafontaine, L., Dumais, J., Émery-Bruneau, J., Moreau, A.C., Morissette, É., Pharand, J. et Ruel, J. (2015). Équipe de recherche en littératie et inclusion (ÉRLI). Québec français, 3p.

Dumais, C., Stanké, B., Moreau, A.C. et Beaudoin, M. (2014). L’enseignement de l’orthographe lexicale : réflexion sur les bases de données. Cahiers de l'Association québécoise des professeurs de français (AQPF), 4(3), 15-18. Repéré de http://www.christiandumais.info/wp-content/uploads/2008/01/Article-Orthographe-lexicale.pdf

Moreau, A. C. et Massie, C. (2014). Les animations de lecture : un dispositif d'enseignement à connaître. Vivre le primaire, 27(2), 24-27.

Lafontaine, L., Morissette, É. et Moreau, A. C. (2014). L’intégration de la littératie en classes du préscolaire et du 1er cycle du primaire en milieu défavorisé. Québec Français, 171, 21-23.

Pharand, J., Moreau, A. C. et Soucy, E. (2014). Comment observer et comprendre le langage émotionnel en classe? Vivre le primaire, 27(2), 42-44.

April, J., Ruel, J., Moreau, A.C. et Bérubé A. (2013). La première rentrée scolaire. Qualité éducative des services de garde et petite enfance, Bulletin d’information, 2(6) : 2.

April, J., Bérubé, A., Moreau, A.C. et Ruel, J. (2013). Avez-vous planifié la transition vers la maternelle des enfants que vous allez accueillir en septembre? Revue du préscolaire, 51(3), 13-16.

Pharand, J. et Moreau, A.C. (2012). Les dimensions identitaire et émotionnelle dans l'enseignement. Psychologie préventive, 45, 5-13.

Leclerc, M., Clément, N. et Moreau, A. C. (2011). L’implantation d’une communauté d’apprentissage professionnelle: l’expérience d’une école novatrice en lecture. Vie pédagogique, 156.

Leclerc, M. et Moreau, A. C. (2011). Quelques conditions incontournables pour implanter une communauté d’apprentissage professionnelles. Vivre le primaire. 24(2), 44-47.

Ruel, J. et Moreau. A. C. (accepté en 2010). Ruel, J., et Moreau. A. C. (2011). Repenser ses pratiques en matière de transition vers le préscolaire. Vie pédagogique.157. En ligne: http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/viepedagogique/157/index.asp?page=dossierB_3.

Leclerc, M. et Moreau, A.C. (2010). Comment les données d’apprentissage contribuent-elles à une intervention centrée sur les besoins de l’élève en lecture?, AQEP Vivre le primaire, 23(1), 46-47.

Leclerc, M. et Moreau, A. C. (2010). La diffusion de l’expertise au sein de la communauté d’apprentissage professionnelle comme levier à la réussite des élèves, Le point en administration scolaire, 12(4), 22-28.

Leclerc, M., Moreau, A. C. et Clément, N. (2010). L’implantation d’une communauté d’apprentissage professionnelle: l’expérience d’une école novatrice en lecture. Vie pédagogique, 156. En ligne : http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/viepedagogique/155/index.asp

Ruel, J. et Moreau, A. C. (2010). Faciliter la première rentrée scolaire. Des outils pour tous. L'Express. Revue de la Fédération Québécoise de l’autisme et des autres troubles envahissants du développement, Printemps (3), 34-35.

Ruel, J. et Moreau, A.C., Leclair-Arvisais, L. et Normand, C. L. (2010). Le programme IPI: l’évaluation au soutien de l’intervention: Un essai du programme EIS, Consortium national de la recherche en inclusion sociale - CNRIS, 1(2) p. 29.

Moreau, A.C., Ruel, J. et April, J. (2009) Des moments importants: les transitions au préscolaire. Revue Préscolaire, 47(2), 17-19.

Leclerc, M. et Moreau, A. C. (2009). La réussite des élèves en lecture au cœur du travail collaboratif, Journal de l'immersion, 31(1), 24-33.

Ruel, J., Moreau, A. C., Bourdeau, L. et Lehoux, N. (2009). Un répertoire de stratégies pour soutenir la première transition scolaire. Revue préscolaire, 47(2), 36-42.

Ruel, J., Moreau, A.C. et Bourdeau, L. (2008). Démarche de transition planifiée et continuité éducative. Revue francophone de la déficience intellectuelle, 19, 41-48. récupéré de http://www.rfdi.org

Moreau, A.C. et Pharand, J. (2005). La collaboration enseignants-parents pour le mieux-être des enfants : entrevue avec Jean-Pierre Pourtois. Site Internet de l'Adaptation scolaire. Récupéré de http://www. adaptationscolaire.org/themes/entretien.htm

Pharand, J. et Moreau, A.C. (2005). Les dimensions identitaire et émotionnelle dans l'enseignement : entrevue avec Moncef Guitouni. Récupéré de http://www.adaptationscoalire.et/themes/Guitouni1.pdf

     

Communications arbitrées

Dumais, C., Nolin, R., Stanké, B. et Moreau, A.C. (2017, 9 novembre). La méthode d’apprentissage sans erreur pour un apprentissage explicite de l’orthographe lexicale. Congrès de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF). Drummondville. Proposition acceptée.

Doucet, M., Brodeur, M., Moreau, A.C., et al. (2017, 31 octobre). Avancement des travaux de la Table interuniversitaire de la formation en orthopédagogie. 28e Colloque 2017 de l’Association des orthopédagogues du Québec (ADOQ), L’orthopédagogue: un acteur clé pour la réussite. Laval, Québec: Sheraton Laval et Centre des congrès.

Fontaine, M. et Moreau, A. C. (2017, 31 octobre). Le rappel stimulé pour mieux comprendre les stratégies en orthographe lexicale d’élèves dysorthographiques de 9-12 ans écrivant avec des aides technologiques en contexte orthopédagogique. 28e Colloque 2017 de l’Association des orthopédagogues du Québec (ADOQ), L’orthopédagogue: un acteur clé pour la réussite. Laval, Québec: Sheraton Laval et Centre des congrès.

Stanké, B., Moreau, A.C. et Dutemple, M. (2017, 31 octobre). L’enseignement des régularités orthographiques: une méthode innovante de l’orthographe lexicale. 28e Colloque 2017 l’Association des orthopédagogues du Québec (ADOQ), L’orthopédagogue: un acteur clé pour la réussite. Laval, Québec: Sheraton Laval et Centre des congrès.

Ruel, J., Allaire, C. et Moreau, A. C. (2017, 11-14 sept). Un guide pour améliorer l’accès à l’information des personnes ayant de faibles compétences en littératie: une démarche franco-québécoise. Symposium organisé par Karine Tremblay. 14e Congrès international de recherche sur le handicap (AIRHM). Genève Suisse: Haute école de travail social Genève.

Ruel, J., Grenaud, G. et Moreau, A. C. (2017, 11-14 sept). Une démarche de rédaction inclusive qui associe les personnes présentant une déficience intellectuelle, pour mieux les informer. Symposium organisé par Karine Tremblay. 14e Congrès international de recherche sur le handicap (AIRHM) intitulé «La Convention de l’ONU relative aux droits des personnes handicapées: une otopie?». Genève Suisse: Haute école de travail social Genève.

Moreau, A.C., Dumais, C., Stanké, B., Ruel, J., Nolin, R., Villeneuve-Lapointe, M., Dutemple, M. (2017, 12 septembre). Comment soutenir la compétence en littératie (lire et écrire) auprès d’élèves typiques et ceux ayant une difficulté d’apprentissage comme ceux ayant déficience intellectuelle au primaire de façon différenciée ? 14e Congrès international de l’AIRHM intitulé «La Convention de l’ONU relative aux droits des personnes handicapées : une otopie?» Haute Études en Travail Social - HETS Genève, Suisse.

Ruel, J. et Moreau, A. C. (2017, 12 sept). Une démarche de rédaction inclusive qui associe les personnes présentant une déficience intellectuelle, pour mieux les informer. 14e Congrès international de recherche sur le handicapt (AIRHM) intitulé «La Convention de l’ONU relative aux droits des personnes handicapées : une otopie?». Genève Suisse: Haute école de travail social Genève.

Stanké, B., Moreau, A.C. et Dumais, C. (2017, 22-23 août). Méthode innovante d’apprentissage de l’orthographe lexicale: l’enseignement des régularités orthographiques. 4e Colloque annuel des professionnels de l’enseignement. Mississauga, ON: Hilton Mississauga/Meadowvale. Récupéré de https://www.taalecole.ca/colloque-annuel/

Moreau, A.C. en collaboration avec Lacelle, N., Lafontaine, L. et Laroui, R. (2017, 4-5 juillet). Coconstruction d’une définition de littératie par un groupe d’experts franco-canadiens. 20e Congrès européen en littératie (http://www.literacyeurope.org/call-for-papers-xx-european-conference-on-literacy-2017-extended/) (AELE 2017). Madrid.

Granger, N. et Moreau, A. C. (2017, 4-5 juillet). Contribution des compétences en littératie (lire-écrire) en enseignement disciplinaire: que disent les recensions antérieures des écrits scientifiques. 0e Congrès européen en littératie (http://www.literacyeurope.org/call-for-papers-xx-european-conference-on-literacy-2017-extended/) (AELE 2017). Madrid.

Stanké, B., Moreau, A.C. Dumais, C. et Nolin, R. (2017, 4-5 juillet). Méthode novatrice d’enseignement auprès de scripteurs à risque: récit d’un enseignant souhaitant améliorer sa pratique en littératie scolaire. 20e Congrès européen en littératie (http://www.literacyeurope.org/call-for-papers-xx-european-conference-on-literacy-2017-extended/) (AELE 2017). Madrid.

Ruel, J. et Moreau, A. C. (2017, 4-5 juillet). Retombée d’une démarche de rédaction inclusive auprès d’adultes ayant de faibles compétences en littératie: opinions de concepteurs de documents informationnels. 20e Congrès européen en littératie (http://www.literacyeurope.org/call-for-papers-xx-european-conference-on-literacy-2017-extended/) (AELE 2017). Madrid.

Moreau, A. C. (2017, 28 juin). L’accès à l’information écrite: un projet en partenariat avec Santé publique France sur la littératie ne santé. Conférencier invité Université de la Réunion, L’Observatoire de la littératie.

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Ruel, J., Moreau, A.C. et Kassi, B. (2012, novembre). Un guide pour soutenir une meilleure compréhension des messages. Communication dans le cadre du XXIIIe Colloque thématique annuel de l’IQDI,  Gatineau, Québec.

Ruel, J. et Moreau, A.C. (2012, août). Littératie et Inclusion : une responsabilité à partager. 12e congrès de l’Association Internationale de Recherche scientifique en faveur des personnes handicapées mentales (AIRHM) : Recherche, droits et gouvernance en faveur des personnes ayant un handicap mental et leurs proches, Tremblant, Québec.

Ruel, J., Sabourin, L., Moreau, A. C., Julien-Gauthier, F. et Lehoux, N. (2012, août). Des outils pour soutenir les transitions vers le secondaire et vers la vie adulte. Recherche, droits et gouvernance en faveur de la personne et de ses proches, Congrès 2012 de l’Association Internationale de Recherche scientifique en faveur des personnes Handicapées Mentales (AIRHM), Mont-Tremblant, Qc.: Hôtel Fairmont Tremblant.

Moreau, A. C. (2012, août). Enjeux et conditions de l’inclusion de jeunes ayant une DI ou un TED: état de situation. Recherche, droits et gouvernance en faveur de la personne et de ses proches, Congrès 2012 de l’Association Internationale de Recherche scientifique en faveur des personnes Handicapées Mentales (AIRHM), Mont-Tremblant, Qc.: Hôtel Fairmont Tremblant. (pdf, ppt)

Moreau, A. C. (2012, août). École inclusive fonctionnant en communauté d’apprentissage professionnelle: quels sont les retombées sur les apprentissages. Recherche, droits et gouvernance en faveur de la personne et de ses proches, Congrès 2012 de l’Association Internationale de Recherche scientifique en faveur des personnes Handicapées Mentales (AIRHM), Mont-Tremblant, Qc.: Hôtel Fairmont Tremblant. (ppt, pdf)

Julien-Gauthier, F., Ruel, J., Moreau, A. C. et Sabourin, L. (2012, août). La transition de l’école à la vie active des élèves ayant une déficience intellectuelle.  Recherche, droits et gouvernance en faveur de la personne et de ses proches, Congrès 2012 de l’Association Internationale de Recherche scientifique en faveur des personnes Handicapées Mentales (AIRHM), Mont-Tremblant, Qc.: Hôtel Fairmont Tremblant. (pdf, ppt)

Leclair-Arvisais, L., Ruel, J., Normand, C. et Moreau, A. C. (2012, août). Intervention précoce intensive en contexte inclusif. Conférence présentée à Recherche, droites et gouvernance en faveur de la personne et de ses proches, Congrès 2012 de l'Association internationale de recherche scientifique en faveur des personnes handicapées mentales (AIRHM). (pdf, ppt)

Normand, C.L., Boyer, T., Ruel, J. et Moreau, A.C. (2012, août). Barrières et accommodements à l'inclusion et la participation sociale des enfants d'âge préscolaire. Communication présentée au 12e Congrès de l'Association internationale de recherche scientifique en faveur des personnes handicapées mentales (AIRHM), Mont-Trembant, Canada.

Ruel, J. et Moreau, A.C. (2012, juillet). Literacy and Inclusion : A shared responsabilité! Communication présentée à 2nd Joint World Conference on Social Work and Social Developement, Action and Impact, Stockholm, Suède.

Moreau, A. C. et Leclerc, M. (2012, mai). Observation et régulation en enseignement de la littératie et retombées sur l’apprentissagede lecteurs ayant ou non des besoins particuliers (ppt). 80e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (Acfas) 2012, Palais des Congrès de Montréal, Montréal.

Ruel, J., Moreau, A.C. et Kassi, B. (2012, mai). Contribution des écrits scientifiques dans l’élaboration de critères de lisibilité, d’intelligibilité et de langage simplifié pour soutenir la rédaction de documents informationnelset accessibles . 80e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (Acfas) 2012, Palais des Congrès de Montréal, Congrès de Montréal, Montréal.

Leclerc, M. et Moreau, A.C. (2012, mars). Recherche et formation pour l'implantation d'une communauté d'apprentissage professionnelle visant l'amélioration des pratiques en littératie. Consortium Outaouais pour la recherche en persévérence et en réussite scolaires (COREPER), Gatineau : Université du Québec en Outaouais.

Moreau, A.C., Lafontaine, L., Pharand, J., Ruel, J. et Leclerc, M. (2011, novembre). Recherches en littératie en milieux scolaires inclusifs franco-canadiens, Conférence d'ouverture, Colloque international : État des lieux de la recherche et des pratiques en littératie dans la zone Sud-Ouest de l'océan Indien, Université de La Réunion : Saint-Denis, La Réunion (Fr.).

Moreau, A. C. et Leclerc, M. (2011, novembre). Quelle école pour demain? Une vision canadienne... Colloque international : État des lieux de la recherche et des pratiques en littératie dans la zone Sud-Ouest de l'océan Indien, Université de La Réunion : Saint-Denis, La Réunion (Fr.).

Moreau, A. C., Lépine, M. et Hébert, M. (2011, novembre). Le concept de littératie en francophonie canadienne, Colloque international : État des lieux de la recherche et des pratiques en littératie dans la zone Sud-Ouest de l'océan Indien, Université de La Réunion : Saint-Denis, La Réunion (Fr.).

Moreau, A.C. et Leclerc, M. (2011, août). Observer et réguler pour rehausser la compétence à lire chez les lecteurs novices. Communication présentée à la 17e conférence européenne sur la lecture, Mons, Belgique.

Normand, C., Sallafranque-St-Louis, F., Ruel, J., Moreau, A.-C. et Boyer, T. (2011, juin). Measuring Barriers and Accommodations to Social Inclusion and Participation of Children with an Intellectual or Developmental Disability. 8e Congrès de l’Association Canadienne des Études sur l’Incapacité (Canadian Disability Studies Association). (ppt)

Moreau, A.C., Julien-Gatuhier, F., Ruel, J. et Sabourin, L. (2011, mai). La transition vers le secondaire: que disent les élèves et leurs proches? Colloque Recherche Défi de l'Institut québécois de la Déficience Intellectuelle, Rimouski, Québec.

Ruel, J., Moreau, A.C., Julie-Gauthier, F. et Sabourin, L. (2011, avril). Les transitions scolaires: les défis de leur planification intersectorielle. «Participation à la vie éducative, apprentissages et transitions» Colloque du RIPPH.

Sallafranque St-Louis, F., Normand, C.L., Ruel, J., Moreau, A.C. et Boyer, T. (2011, avril). Inclusion et participation sociale des enfants avec une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement. Colloque Recherche Défi de l'Institut québécois de la déficience intellectuelle, Rimouski, Québec.

Moreau, A.C. et Julien-Gauthier, F. (2011, avril). La transition vers la vie adulte des personnes vivant avec des incapacités, les enjeux et ce qu'en pensent les personnes elles-mêmes. Communication présentée au Colloque Participation à la vie éducative, apprentissages et transitions, Montréal, Canada : Université de Montréal.

Ruel, J. et Moreau, A.C. (2011, avril). Les enjeux de la transition vers le préscolaire et des stratégies pour y faire face. Communication présentée au Colloque Participation à la vie éducative, apprentissages et transitions, Montréal, Canada : Université de Montréal.

Moreau, A.C. et Leclerc, M. (2011, février). Progression des apprentissages en lecture et en écriture en contexte d'une intervention centrée sur les besoins d'élève. Communication présentée au Colloque Consortium Outaouais de recherche sur la persévérence et la réussite scolaire (COREPER), Gatineau, Canada : Université du Québec en Outaouais.

Ruel, J., Moreau, A. C. et Normand, C. L (2010, novembre). L’évaluation du programme IPI au service de l’intervention et de la recherche. Colloque thématique annuel de l’Institut québécois de la déficience intellectuelle, Orford Qc.

Dumont, J., Hébert, M. Leclerc Arvisais, L., Ruel, J., Normand, C.L. et Moreau, A.C. (2010, novembre). Intervention précoce intensive (IPI) en contexte inclusif. Communicaton présentée au Colloque thématique annuel de l’Institut québécois de la déficience intellectuelle, Orford Qc.

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Normand, C., Ruel, J., Moreau, A.C. et Leclair-Arvisais, L. (2010, juin) Inclusive and Intensive Early Intervention in Daycare Setting: Impacts on children and parents. 134e congrès de l'American Association on Intellectual and Developmental Disabilities, Providence, Rhode Island.

Julien-Gauthier, F., Moreau, A.C., Héroux, J. et Ruel, J. (2010, mai). Utilisation du «Groupe de discussion focalisée » avec des participants ayant une déficience intellectuelle, OSer la rencontre... source d'énergie. Colloque Recherche Défi de l'Institut québécois de la déficience intellectuelle, Shawinigan, Canada.

Kassi, B., Larissa Mbida, S., Moreau, A.C., Ruel, J. et Hamilton, K. (2010, mai). Critères pour une information accessible, lisible et intelligible. Oser la rencontre… source d’énergie, Colloque Recherche Défis de l'Institut québécois de la déficience intellectuelle 2010, Shawinigan, .

Ruel, J., Moreau, A.C., Normand, C. L. et Leclair-Arvisais, L. (2010, mai). Intervention précoce intensive pour les enfants DI 2-5 ans en contexte inclusif, Oser la rencontre… source d’énergie, Colloque Recherche Défi de l'Institut québécois de la déficience intellectuelle, Shawinigan, Canada.

Kassi, B., Larissa Mbida, S., Ruel, J. et Moreau, A. C. (2010, mai). Critères pour une information accessible, lisible et intelligible. «Littératie et société inclusive: enjeux, recherches et interventions»,78ième Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal: Université de Montréal.

Ruel, J. et Moreau A. C. (2010, mai). Compétences réduites en littératie et situation de handicap:où en sommes-nous? «Littératie et société inclusive: enjeux, recherches et interventions», 78ième Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal: Université de Montréal.

Moreau, A.  C. et Ruel, J. (2010, avril). Programme d’intervention précoce intensive pour les enfants de 2 à 5 ans en contexte inclusif. Une logique inclusive pour les personnes en situation de handicap, 11ème Congrès de l'Association Internationale de Recherche scientifique en faveur des personnes Handicapées Mentales (AIRHM). Mons, Belgique.

Ruel, J. et Moreau, A. C. (2010, avril). État de situation et pistes d’action au regard de la littératie pour les personnes vivant une situation de handicap. 11ème Congrès de l'Association Internationale de Recherche scientifique en faveur des personnes Handicapées Mentales (AIRHM). Mons, Belgique.

Ruel, J. et Moreau, A. C. (2010, avril). Des stratégies pour soutenir la première transition scolaire. Une logique inclusive pour les personnes en situation de handicap, 11ème Congrès de l'Association Internationale de Recherche scientifique en faveur des personnes Handicapées Mentales (AIRHM). Mons, Belgique.

Ruel, J. et Moreau, A.C. (2009, novembre). Les transitions: période à risque ou tremplin pour le développement. XXe Colloque de l'Institut québécois de la déficience intellectuelle (IQDI), Une démarche à orchestrer pour des transitions harmonieuses!, Sainte-Foy.

Leclerc, M. et Moreau, A. C. ( 2009, septembre). Ce que disent huit écoles des moyens permettant d'améliorer leur fonctionnement en communauté d'apprentissage professionnelle, European conference on Educational Research, Viennes, Autriche.

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Ruel, J. et Moreau, A. C. (2009, juillet).Littératie et handicap: vers un changement de perspective. Literacy and disability : towards a shift in perspective. Symposium « Pratiques et outils pédagogiques en littératie en contexte d’inclusion : vers la réussite pour tous » 16ème Conférence européenne sur la lecture, Braga, Portugal.

Leclerc, M. et Moreau, A.C.(2009, mai). Liens entre les représentations des enseignants et la réalité observée dans les changements de pratiques en enseignement de la lecture. Congrès des sciences humaines et sociales (SCEE), Université de Carleton, Ottawa.(ppt)

Moreau, A.C., Leclerc, M. et Prud’homme, R. (2009, mai). Représentations des connaissances et compétences en enseignement de la littératrie et besoins exprimés par les enseignants, Congrès des sciences humaines et sociales (SCEE), Université de Carleton, Ottawa. (ppt)

Moreau, A.C., Leclerc, M. et Prud’homme, R. (2009, mai).L’évaluation au service de la réussite en lecture: Pratiques centrées sur les besoins de l’apprentissage, 77e Congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Ottawa. (ppt)

Leclerc, M. et Moreau, A.C.(2009, mai). Huit écoles en mouvement vers la réussite en littératie. 77e Congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Ottawa. (ppt)

Leclerc, M. et Moreau, A.C.(2009, mai). Accompagnement professionnel des enseignants par la communauté d’apprentissage: Quelles sont les exigences pour la direction d’école? 77e Congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Ottawa.

Leclerc, M. et Moreau, A. C. (2008, octobre). Au-delà des murs: Impacts du travail collaboratif des enseignants sur la réussite en lecture et en écriture.Interaction entre le lire et l'écrire, Colloque de l’Association belge pour la lecture (ABLF), Bruxelles.  

Moreau, A. C. et Leclerc, M.(2008, novembre). Que disent les enseignants des liens entre l'oral, la lecture et l'écriture? 3e Colloque International de l'Association Belge pour la Lecture Section Francophone (ABLF), Bruxelles.

Ruel, J., Moreau, A. C. et Bourdeau, L. (2008, août). Pour une participation sociale des enfants dès l’entrée à l’école! 21e Congrès mondial de Réhabilitation International (RI), Centre des Congrès, Québec, Canada.

Normand, C., Moreau, A. C., Ruel, J. et Bergeron, S. (2008, août). Impact sur le développement et la participation sociale de l'intervention comportementale intensive en contexte d'inclusion, Droits et participation sociale, 21e Congrès mondial Réhabilitation International (RI), Québec, Canada.

Moreau, A.C. et Leclerc, M. (2008, mai). Évolution de cinq communautés d’apprentissage professionnelles et impacts sur les compétences en littératie des élèves. Congrès national sur l’éducation de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation (SCÉÉ), Université de la Colombie-Britannique à Vancouver, Symposium sur la Littératie et inclusion : contextes de pratiques variées, Vancouver, Colombie-britannique : Université de la Colombie-Britanique.

Normand, C., Moreau, A. C., Ruel, J. et Bergeron, S. (2008, mai). Impacts de l’intervention comportementale intensive en contexte d’inclusion, 20e Colloque Recherche-défi de l’Institut Québécoise de la Déficience Intellectuelle (IQDI), Ville de Saguenay, Canada.

Ruel, J., Moreau, A.C. et Bourdeau, L. (2008, mai). Démarche de transition planifiée dans trois milieux-écoles: Enjeux et résultats, XXe Colloque Recherche-défi de l’Institut Québécoise de la Déficience Intellectuelle (IQDI), Ville de Saguenay, Canada.

Bourdeau, L., Ruel, J. et Moreau, A. C. (2008, mai). Démarche d'une transition planifiée: bilan d'une recherche-action intersectorielle. Colloque scientifique intitulé Les transitions en contexte éducatif inclusif: Où en sommes-nous?, 76e Congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.

Moreau, A. C. (2008, mai). Les contextes éducatifs inclusifs et les transitions scolaires. Colloque intitulé Les transitions en contexte éducatif inclusif: où en sommes-nous? 76e Congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.

Moreau, A. C. et Leclerc, M. (2008, mai). Cinq communautés d'apprentissage en action: Évolution du travail en communauté d’apprentissage professionnelle visant l’amélioration de la littératie. 76e Congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.

Leclerc, M. et Moreau, A. C. (2007, septembre). Les facteurs affectant l’acquisition de la lecture dans cinq écoles francophones du Sud-Ouest de l’Ontario, Colloque de l'Association canadienne d'éducation de langue française, Toronto.

Leclerc, M.et Moreau, A. C. (2007, septembre). Les facteurs affectant l’acquisition de la lecture dans cinq écoles francophones du Sud-Ouest de l’Ontario. 60e Congrès de l'Association canadienne d'éducation de langue française (ACELF): La francophonie dans tous ses éclats, Toronto, Canada.

Moreau, A. C., Leclerc, M. et Landry, L. (2007, août). Émergence de compétences en littératie et résultats lies aux stratégies pédagogiques. 15th European Conference on Reading, Belin, Allemagne. (angl)

Moreau, A. C., Leclerc, M. et Landry, L.(2007, août). Savoirs scientifiques de l’apprentissage de la lecture faisant écho aux pratiques innovantes de communautés d’apprentissage professionnelles franco-canadiennes. 15th European Conference on Reading, Belin, Allemagne. (angl, ppt-fr.)

Leclerc, M., Moreau, A. C. et Leclerc-Morin, M. (2007, août). Regards croisés sur les facteurs influençant le rendement de l'élève en lecture: une étude multicas en milieu francophone minoritaire. 15th European Conference on Reading: Checkpoint Literacy, Berlin, Allemagne.

Ruel, J., Bourdeau, L. et Moreau, A. C.(2007, juin). Recherche-action: pour soutenir une transition de qualité vers le préscolaire. XIXe Colloque Recherche DÉfi de l'Institut québécois de la déficience intellectuelle, Gatineau, Canada.

Moreau, A. C. et collaborateurs (2007, mai). L'impact d'une séquence d'activités à l'oral et à l'écrit sur les compétences émergentes en littératie. 75e Congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS): L'Esprit en mouvement, Trois-Rivières, Canada : Université du Québec < Trois-rivières.

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Moreau, A. C. et Landry, L. (2006, mai). Clin d’œil sur les pratiques éducatives favorisant les compétences en littératie. 74e Congrès de l'Association francophone pour le savoir  (ACFAS), Montréal, Université McGill.

Moreau, A. C. et Normand, C. (2006, mai)Représentations du rôle des intervenants en services préscolaires inclusifs: attentes et inovations. Sommet 2006 sur l'inclusion sociale, Congrès de l'Association Américaine du Retard Mental (AARM), Montréal, Canada.

Moreau, A. C., Maltais, C. et Herry, Y. (2006, mai)Communautés d’apprentissage d’adultes en services préscolaires: Programme virtuel de perfectionnement et de soutien en éducation inclusive et impact sur les attitudes des communautés canadiennes françaises. Congrès des sciences humaines et sociales (SCÉÉ) - La communauté canadienne des chercheurs en éducation, York University, Toronto.

Ruel, J. et Moreau, A. C. (2005, novembre). L'importance des transitions: Les savoirs partagés lors de la transition vers la maternelle d’enfants présentant une déficience intellectuelle. XVI Colloque thématique annuel de l'Institut québécoise de la déficience intellectuelle (IQDI): Heureux qui communique, Trois-Rivières.

Moreau, A. C., Maltais, C., Herry, Y. et Larouche, N. (2005, mai).Éducation inclusive au préscolaire: communautés virtuelles d’apprenants. 73e Congrès de l' Association Francophone pour le Savoir (ACFAS): Innovations durables, Chicoutimi, Canada : Université du Québec à Chicoutimi.

Moreau, A. C., Maltais, C., Herry, Y. et Larouche, N. (2005, avril). Communautés éducatives inclusives– Programme virtuel de formation et de soutien en éducation inclusive: impacts à court terme. Congrès International sur la Recherche en Éducation en Milieux Minoritaires de Langue Française (CIRÉM), Otttawa, Canada : Université d’Ottawa.

Moreau, A. C., Montgomery, C. et George, N. (2005, avril). Le trouble déficitaire d’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) et les troubles affectifs, Congrès International sur la Recherche en Éducation en Milieux Minoritaires de Langue Française (CIRÉM), Ottawa, Canada : Université d’Ottawa.

Moreau, A.C., Robertson, A., Henry, Y. et Maltais, C. (2004, octobre). Vers des communautés éducatives inclusives : programme virtuel de formation et de soutien en éducative inclusive. Impacts à court terme. Communication présentée au Congrès international des technologies de l'information et de la connaissance dans l'enseignement supérieur et l'industrie. Compiègne, France : Université Compiègne.

Robertson, A., Moreau, A.C. et D'Ortun, F. (2004, septembre). L'identité de jeunes chercheurs. Communication présentée au 5e Congrès international d'actualité de la recherche en éducation et en formation, Paris :CNAM.

Herry, Y., Moreau, A.C. et Maltais, C. (2004, septembre). Effect of a distance professional development program on attitudes of parents and educators towards inclusive education. Communication présentée à la 6th International Conference on Education, Athène, Grèce : Athens Institute for education and research.

Maltais, C., Henry, Y., Moreau, A.C. et Bayan, P. (2003, octobre). Inclusive education in daycare centre settings: A distance professional development program for educators offered through the use of an electronic book. Communication présentée au Conseil mondial et séminaire de l'OMEP, Kusadasi, Turquie.

        

Communications non arbitrées

Moreau, A.C. en collaboration avec Ruel, J. (2017, 28 juin). L'accès à l'information écrite : un projet en partenariat avec Santé France sur la littératie en santé. conférencier invité au Centre d'Études et de Recherches en littératie (CERLI), présentation en collaboration avec Julie Ruel. Saint-Denis : Université de l'île de la Réunion.

Stanké, B., Dumais, C., Moreau, A.C., Royle, P. et Pezzonico, S. (2017, 9 avril). Nouvelle approche basée sur un enseignement orthographique favorisant l'apprentissage de la production écrite et de l'orthographe lexicale des élèves faibles orthographieurs de 6e année du primaire en milieu inclusif. Fonds de recherche Société et culture. Montréal, Grande bibliothèque de Montréal.

Ndengeyingoma, A., St-Pierre, L. et Moreau, A.C. (2017, 9 avril). Littératie en santé en lien avec les méthodes alternatives : où en sont les professionnels de la santé? Semaine de la recherche de l'Université du Québec en Outaouais, Gatineau, Québec.

Granger, N. et Moreau, A.C. (2017, 28 mars). Que disent les recensions antérieures de recherches sur les enseignements favorisant les compétences en littératie de la fin du primaire et du secondaire? Semaine de la Recherche Université du Québec en Outaouais (UQO). Saint-Jérôme, Québec : Campus Saint-Jérôme.

Ruel, J. et Moreau, A.C. (2017, 8 mars). Groupe d'intérêt et de réflexion sur l'accès à l'information. Journée de la recherche du CISSS de l'Outaouais. Longueuil : Université de Sherbrooke, campus Longueuil.

Moreau, A.C. et Ruel, J. (2016, 3 juin). La chaire interdisciplinaire de recherche en littératie et inclusion - Pavillon du Parc. Journée de la recherche - CISSS de l'Outaouais. Gatineau : CISSS. Récupéré de https://www.mcgill.ca/familymed/channels/event/journee-de-la-recherche-centre-de-recherche-du-cisss-de-loutaouais-260608

Moreau, A.C. (2015, 3 avril). La littératie sous différents angles et les recherches en milieu de la pratique. Conférencier invité lors d'un colloque en éducation des étudiants de cycles supérieurs. La Réunion - France : Université de Saint-Denis.

Moreau, A.C. (2015, 20 mars). La littératie en francophonie canadienne et inégalité : maillage entre capacité langagière-communicationnelle et recherches appliquées. Conférencier invité au Colloque international La littératie dans et hors l'école dans des contextes interculturels : recherches et pratiques dans l'océan indien. Mayotte : centre de formation.

Ruel, J., Moreau, A.C. et Kassi, B. (2015, 21août). Recherche pour augmenter l'accessibilité à l'information pour les usagers et leur famille. Colloque des étudiants du doctorat réseau en éducation: La recherche ancrée dans la société. Gatineau: Université du Québec en Outaouais. Repéré de : http://w4.uqo.ca/colloque-doctorat/wp-content/uploads/20150810 Programme-complet.pdf

Ruel, J. et Moreau, A. (2015, 20 août). La mobilisation et le transfert des connaissances par une recherche-action: le programme Mes dents c'est important! Colloque des étudiants du doctorat réseau en éducation: La recherche ancrée dans la société. Gatineau: Université du Québec en Outaouais. Repéré de : http://w4.uqo.ca/colloque-doctorat/wp-content/uploads/20150810 Programme-complet.pdf

Ruel, J. et Moreau, A. C. (2015, 23 mars). CIRLI : une chaire de recherche qui illustre le partenariat recherche-milieux de pratique. Gatineau: Université du Québec en Outaouais.

Ruel, J., Moreau, A. C., Bérubé, A. et April, J. (2015, 11 février). Les pratiques de transition lors de la rentrée des enfants au préscolaire. Évaluation du Guide pour soutenir une première transition scolaire de qualité. Présentation du Rapport final. Conférence avec les partenaires du ministère de l’Éducation du Québec. Gatineau: Université du Québec en Outaouais.

Ruel, J. et Moreau, A.C. (2014, 4 novembre). Littératie et inclusion : une responsabilité à partager. Conférenciers sur invitation de Centre de recherche en technologies langagières - CRTL. Gatineau : Université du Québec en Outaouais.

Ruel, J. et Moreau, A. (2014, septembre). Perspective inclusive de la littératie et participation citoyenne. Symposium soumis au XIIIème congrès international de l'AIRHM à Beaune, France, du 18 au 20 septembre 2014.

Ruel, J. et Moreau, A.C. (mai, 2014). Recherches en littératie dans une perspective inclusive :état de situation. Symposium dans le cadre du Colloque Recherche-Défi de l'Institut Québécois en déficience intellectuelle, Valleyfield, le 23 mai 2014.

Moreau, A. C. (2014, mars). Lire et apprendre à lire à l’écran ou avec des livres? Semaine de la recherche Université du Québec en Outaouais. (pdf, ppt)

Moreau, A.C. et Ruel, J. (2013, mars). Finalités de recherche participative et méthodes pertinentes pour documenter les pratiques d’enseignement et de travail collaboratif : spécificités et convergences. Semaine de la recherche de l’UQO 2013. Gatineau: Université du Québec en Outaouais.

Moreau, A. C. et Ruel, J. (2012, novembre). Littératie: Une réalité aux multiples visages. XXIIIe Colloque thématique annuel de l’IQSI. Gatineau: Hôtel Romada Plaza Manoir du Casino.

Ruel, J., Kassi, B. et Moreau, A. (2012, novembre). Un guide pour soutenir une meilleure compréhension des messages. XXIIIe Colloque thématique annuel de l’IQSI. Gatineau: Hôtel Romada Plaza Manoir du Casino.

Sabourin, L., Ruel, J., Lehoux, N., Moreau, A. C. et Julien-Gauthier, F. (2012, novembre). Les transitions: Carte routière vers le secondaire et Carte routière vers la vie adulte. XXIIIe Colloque thématique annuel de l’IQDI. Gatineau: Hôtel Romada Plaza Manoir du Casino.

Moreau, A.C. et Ruel, J. (2012, mars). La petite histoire et la pertinence du déploiement d'une chaire interdisciplinaire de recherche en littératie et inclusion. Communication présentée au Colloque La littératie... une réalité aux multiples visages!, Semaine de la recherche à l'UQO, Gatineau, Canada : Université du Québec en Outaouais.

Leclerc, M. et Moreau, A.C. (2012, mars). Transformer son école en communauté d'apprentissage professionnelle : pourquoi et comment en contexte inclusif. Communication présentée au congrès de l'Association québécoise des troubles d'apprentissage, Montréal, Canada.

Leclerc, M. et Moreau, A.C. (2011, décembre). Changements de pratiques en enseignement de la littératie et impact sur la réussite des élèves. Conseil scolaire de district catholique Centre-sud, Toronto, Canada.

Leclerc, M. et Moreau, A. C. (2011, septembre). Des outils pour transformer une école inclusive en communauté d'apprentissage professionnelle. Congrès Association québécoise des enseignantes et enseignantes du primaire (AQEP). Québec : Centre des congrès de Québec.

Moreau, A.C. (2011, novembre). Résultats de recherche sur les retombées d'un programme équilibré et différencié en lecture et régulation. Paris, Université de Paris 8.

Ruel, J. et Moreau, A. C. (2011, novembre). La carte routière vers le préscolaire : une démarche pour soutenir la première transition scolaire. 31e Congrès de l'Association d'éducation préscolaire du Québec, Laval.

Leclerc, M., Molloy, K. et Moreau, A.C. (2011, novembre). Ensemble, nous pouvons faire une différence: des outils pour transformer une école inclusive en communauté d'apprentissage professionnelle, Gatineau, Université du Québec en Outaouais.

Leclerc, M., Moreau, A.C., Prud'homme, R. et Piclé, M. (2011, avril). La communauté d'apprentissage professionnelle: clé de la réussite de tous les élèves, Partage et construction des savoirs, Colloque ogranisé par le Centre de transfert pour la réussite éducative (CTREQ), Québec, Canada.

Leclerc, M. et Moreau, A. C. (2011, mars). Implantation de communautés d’apprentissage professionnelles dans huit écoles inclusives. Communication présentée au centre de formation générale des adultes L’Arrimage. Gatineau, Canada.

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Livres

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Ruel, J., Sabourin, L., Moreau, A.C., Lehoux, N. et Julien-Gauthier, F. (2012). Carte routière vers la vie adulte. En route vers mon avenir!...2012. Repéré (juin 2012) de http://w3.uqo.ca/transition/

Ruel, J., Kassi, B., Moreau, A. C. et Mbida-Mballa, S. (2011). Guide de rédaction pour une information accessible. Critères de lisibilité, d'intelligibilité, et de langage simplifié pour soutenir la rédaction de documents destinés aux personnes ayant des compétences réduites en littératie. Gatineau : Pavillon du Parc. ISBN : 978-2-921839-22-8.

Ruel, J., Moreau, A. C., Bourdeau, L. et Lehoux, N. (2008). Carte routière vers le préscolaire: Guide pour soutenir une transition de qualité des enfants ayant des besoins particuliers. Cédérom. En ligne: http:w3.uqo.ca/transition, Gatineau: Groupe de recherche en éducation des communautés inclusives au préscolaire (GRECIP), Université du Québec en Outaouais. ISBN 978-2-9808330-4-5.

Moreau, A. C., Maltais, C. et Herry, Y. (2005). L'éducation inclusive au préscolaire: Accueillir l'enfant ayant des besoins particuliers. Anjou: Les éditions CEC.

Moreau, A. C. et Boudreault, P. (2002). Stratégies d’inclusion: Guide pour les parents et le personnel du préscolaire, visant à favoriser l’émergence d’une communauté inclusive. Hull: Groupe de recherche VISION-INCLUSION, Université du Québec à Hull.

Boudreault, P. et Moreau, A. C. (2002). Strategies for Promoting Inclusion Community: A Guide for Parents and Preschool, the Emergence of an Inclusive Community. Hull : Groupe de recherche VISION-INCLUSION, Université du Québec à Hull.

        

Contributions à un ouvrage collectif et actes de colloque

Ruel. J., Moreau, A.C., Maheu, R., et Tremblay, M. (soumis). Démarche de rédaction inclusive: le point de vue des concepteurs. Dans Geneviève Messier et Lizanne Lafontaine, Titre à venir. Montréal: Éditions Peisaj.

Ruel, J., Moreau, A.C., Ndengeyingoma, A. Arwidson, P. et Allaire, C. (soumis). Littératie en santé et prévention du cancer. Revue de Santé Publique. Texte soumis 27 novembre 2017.

Dutemple, M., Moreau, A. C. et Stanké, B. (soumis). Explicit teaching and remedial education in spelling for pupils with potential dyslexia/dysorthographia. Acte de colloque du 20e Congrès européen en littératie (http://www.literacyeurope.org/call-for-papers-xx-european-conference-on-literacy-2017-extended/) (AELE 2017). Madrid.

Moreau, A. C. (2015). L’enseignant inclusif, dans Nadia Rousseau, La pédagogie de l’inclusion scolaire: un défi ambitieux et stimulant, 3e édition (p. 157-178). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec (PUQ).

Moreau, A. C. et Ruel, J. (2015). Recherches-actions participatives: problématique et outils de collaboration. Actes de colloque Biennale de l’Éducation, de la formation et des pratiques professionnelles. Biennale internationale 2015. Paris : Cnam à Paris, 13 p.

Ruel, J., Kassi, B. et Moreau, A. C. (2015). Une recherche-action pour expérimenter une démarche de rédaction inclusive. Actes de colloque Biennale de l’Éducation, de la formation et des pratiques professionnelles. Biennale internationale 2015. Paris: Cnam à Paris, 11 p.

Moreau, A. C., Stanké, B., Pharand, J., Lafontaine, L. et Massie, C. (2015). Des pratiques innovantes en enseignement de la littératie au préscolaire et au premier cycle primaire. Dans Lizanne Lafontaine et Joanne Pharand, Littératie: Vers une maîtrise des compétences dans divers environnements (p. 13-34), Québec: Presses de l’Université du Québec (PUQ).

Ruel J., Moreau, A. C. et Alarie, L. (2015). Usages sociaux de la littératie et compétences à développer pour devenir un environnement plus inclusif. Dans Lizanne Lafontaine et Joanne Pharand, Littératie: Vers une maîtrise des compétences dans divers environnements (p.227-254), Québec: Presses de l’Université du Québec (PUQ). (pdf)

Pharand, J. et Moreau, A. C. (2015). La littératie émotionnelle : expérimentation d’une démarche d’analyse et développement de compétences émotionnelles au primaire. Dans Lizanne Lafontaine et Joanne Pharand, Littératie: Vers une maîtrise des compétences dans divers environnements (p. 113-140), Québec: Presses de l’Université du Québec (PUQ).

Ruel, J., A. Moreau. (2015). Réalités canadienne et québécoise en ce qui concerne la littératie : enjeux et stratégies. Dans Michel Latchoumanin, La littératie pour prévenir et lutter contre les situations d’illettrisme dans l’océan Indien (p. 183-194). Saint-Denis: Université de la Réunion, Océan éditions.

Kounakou, K., Abba, H., Moreau, A. C., Ruel, J. et (2015). Contribution en littératie médiatique chez les jeunes enfants: le cas du Togo. Dans Laurence Corroy-Labardens, Francis Barbey et Alain Kiyindou, Éducation aux médias à l’heure des réseaux (p. 259-272), Paris: L’Harmattan. (doc. pdf)

Moreau, A. C., Koumakou, K., Ruel, J., Lafontaine, L. et Pharand, J. (2015). Contributions de recherches en littératie informationnelle et accessibilité. Dans Laurence Corroy-Labardens, Francis Barbey et Alain Kiyindou, Éducation aux médias à l’heure des réseaux (p. 193-206), Paris: L'Harmattan. (doc. pdf)

Moreau, A.C., Stanké, B. et Lafontaine, L. (2014). Écoles inclusives fonctionnant en communauté d’apprentissage professionnelle comme intervention novatrice: retombées sur les apprentissages en littératie. Dans Pauline Beaupré (dir.), Déficience intellectuelle et autisme. Pratiques d'inclusion scolaire (p. 7-34). Québec : Presse de l'Université du Québec. (txt)

Moreau, A. C., Boyer, T., Ruel, J., Leclair-Arvisais, L., Normand, C. L. et Sallafranque St-Louis, F. (2013). Participation sociale à la petite enfance… À quelles conditions? Dans Marie-Claire Haelewychk, Hubert Gascon, Jean-Jacques Detraux et Jean-Claude Kalubi, Inclusion des personnes en situation de handicap, une question d'intervention(s)! (p. 343-356). Mons: Presses de l'UMONS. (pdf)

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Rapports de recherche

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Ruel, J., Moreau, A.C., Kassi, B., Leclair Arvisais, L. et Baril, C. (2017). Recherche développement pour augmenter l'accessibilité à l'information pour les usagers et leur famille. Rapport de recherche. Gatineau, Québec : Chaire interdisciplinaire de recherche en littératie et inclusion-CISSS de l'Outaouais, Université du Québec en Outaouais, Récupéré de http://w3.uqo.ca/litteratie/

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Brodeur, M., Poirier, L. Laplante, L., Boudreau, C., Makdissi, H., Blouin, P., Boutin, J.-F., Côté, C., Doucet, M., Legault, L. et Moreau, A. C. (2015). Référentiel de compétences pour une maîtrise professionnelle en orthopédagogie. Comité interuniversitaire sur les orientations et les compétences pour une maîtrise professionnelle en orthopédagogie. Association des doyens, doyennes et directeurs, directrices pour l'étude et la recherche en éducation au Québec (ADEREQ) : document inédit.

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Moreau, A. C. et Ruel, J. (2013). CIRLI – Rapport annuel 2012-2013(14 p.). Gatineau : Université du Québec en Outaouais.

Moreau, A. C. et Ruel, J. (2013). CIRLI – Rapport annuel 2011-2012 (14 p.). Gatineau : Université du Québec en Outaouais.

Ruel, J., Moreau, A.C., Bérubé, A. et April, J. (2013). Les pratiques de transition lors de la rentrée des enfants au préscolaire: Évaluation du Guide pour soutenir une première transition scolaire de qualité – Rapport préliminaire (38 p.), Gatineau: Université du Québec en Outaouais.

Leclerc, M. et Moreau, A. C. (2010). Ensemble pour la réussite en littératie. Rapport 2010 sur les changements de pratiques en littératie et la réussite des élèves. Gatineau : Université du Québec en Outaouais, 140 p. ISBN: 978-2-9808330-6-9

Leclerc, M. et Moreau, A. C. (2009). Toujours plus loin en littératie. Recherche menée en collaboration avec le Conseil scolaire de district catholique du Centre-Sud. Gatineau: Groupe de recherche en éducation des communautés inclusives au préscolaire (GRECIP), Université du Québec en Outaouais. ISBN 978-2-9808330-5-2. 

Leclerc, M.,  Moreau, A. C. et Lépine, M. (2009). Professional Learning Communities: What Schools are Saying of the Techniques used to Improve Their Performance. European Conference on Educational Research (ECER), septembre 2009.

Leclerc, M. et Moreau, A. C (2008). Vers la réussite en littératie : Où en sommes-nous? Cadre théorique. Conseil scolaire de district catholique du Centre-Sud, Gatineau: Université du Québec en Outaouais. 

Leclerc, M. et Moreau, A. C (2008). Vers la réussite en littératie: Où en sommes-nous? Rapport déposé au Conseil scolaire de district catholique du Centre-Sud, Gatineau: Université du Québec en Outaouais.  ISBN 978-2-9808330-5-2

Leclerc, M. et Moreau, A. C. (avril 2008). Évolution des pratiques en littératie et impacts sur les élèves : État des lieux. Rapport déposé au Conseil scolaire de district catholique du Centre-Sud, Gatineau: Université du Québec en Outaouais.

Leclerc, M., Moreau, A. C. et Huot-Berger, A. (2007). Cinq communautés d'apprentissage professionnelles. Recherche-action en collaboration avec le Conseil scolaire de district des écoles catholiques du Sud-Ouest pour le Secrétariat de la littératie et de la numératie du ministère de l’Éducation de l’Ontario. Gatineau: Université du Québec en Outaouais.

Leclerc, M., Moreau, A. C. et Huot-Berger, A. (2007).Cinq communautés d’apprentissage professionnelles en action. Résultats préliminaires. Recherche-action en collaboration avec le Conseil scolaire de district des écoles catholiques du Sud-Ouest pour le Secrétariat de la littératie et de la numératie du ministère de l’Éducation de l’Ontario. Gatineau: Université du Québec en Outaouais.

Leclerc, M., Moreau, A. C. et Huot-Berger, A. (2007). L’école Saint-Ambroise en action. Conseil scolaire du Sud-Ouest Gatineau: Université du Québec en Outaouais.

Leclerc, M., Moreau, A. C. et Huot-Berger, A. (2007). L’école Sainte-Marie en action. Conseil scolaire du Sud-Ouest Gatineau: Université du Québec en Outaouais.

Leclerc, M., Moreau, A. C. et Huot-Berger, A. (2007). L’école Saint-Jean-Baptiste en action. Conseil scolaire du Sud-Ouest Gatineau: Université du Québec en Outaouais.

Leclerc, M., Moreau, A. C. et Huot-Berger, A. (2007). L’école Saint-Philippe en action. Conseil scolaire du Sud-Ouest Gatineau: Université du Québec en Outaouais.

Leclerc, M., Moreau, A. C. et Huot-Berger, A. (2007). L’école George-Vanier en action. Conseil scolaire du Sud-Ouest Gatineau: Université du Québec en Outaouais.

        

Autres productions

Lacelle, N., Lafontaine, L., Moreau, A.C., et Laroui, R. (2016). Définition de la littératie. Réseau québécois de recherche et de transfert en littératie. Récupéré de http://www.ctreq.qc.ca/un-reseau-propose-une-definition-de-la-litteratie/

Ruel, J, Moreau, A.C., Bérubé, A., April, J. (2016). Tous ensemble pour soutenir une première transition scolaire de qualité!. Feuillet destiné aux intervenants des services à la petite enfance, réalisé dans le cadre de la recherche: Les pratiques de transition lors de la rentrée des enfants au préscolaire, 2-4. Récupéré de http://w3.uqo.ca/transition/Recherche/FeuilletIntervenantPE2016.pdf

Therrien, D., Dufresne, C., Boivin, N., Ndengeyingoma, A., et Moreau, A.C. (2015). Guide pédagogique : Enseigner la littératie en santé aux étudiantes-infirmières. Gatineau : Université du Québec en Outaouais- Décanat de la gestion académique. Ruel, J., Moreau, A.C., Bérubé, A. et April, J. (2015). Les pratiques de transition lors de la rentrée des enfants au préscolaire. Évaluation du « Guide pour soutenir une première transition scolaire de qualité ». Sommaire de recherche. Gatineau, Québec : Uniiversité du Québec en Outaouais et Pavillon du Parc

Ruel, J., Moreau, A. C., Bourdeau, L. et Lehoux, N. (2008). Carte routière vers le préscolaire: Guide pour soutenir une transition de qualité des enfants ayant des besoins particuliers. Cédérom. En ligne: http:w3.uqo.ca/transition, Gatineau: Groupe de recherche en éducation des communautés inclusives au préscolaire (GRECIP), Université du Québec en Outaouais. ISBN 978-2-9808330-4-5.

© Université du Québec en Outaouais, 6 septembre 2016

Réalisée par :A. C Moreau