Publications

Articles scientifiques 2011

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Dumais, C. et Lafontaine. L. (2011). L’oral à l’école québécoise: portrait des recherches actuelles. Revue suisse des sciences de l’éducation, 2, 33e année: 285-302.

Leclerc, M., Moreau, A.C. et Clément, N. (2011). Communauté d’apprentissage professionnelle: implantation de nouvelles pratiques, amélioration du sentiment d’efficacité et impacts sur les élèves. Revue pour la recherche en éducation, 1, 1-27.

Moreau, A. C., et Leclerc, M. (2011). Intervention centrée sur l’élève et les retombées ...

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Articles scientifiques 2010

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Articles scientifiques 2009

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Lafontaine, L. et Messier, G. (2009). Les représentations de l’enseignement et de l’évaluation de l’oral chez des enseignants et des élèves du secondaire en français langue d’enseignement. Revue du Nouvel-Ontario, 34,119-144.

Leclair Arvisais, L., et Ruel, J. (2009). Personnes vieillissantes, information et littératie. Revue francophone de la déficience intellectuelle, 20, 106-113. En ligne http://www.rfdi.org/files/LECLAIR-ARVISAIS_v20.pdf

Leclerc, M., Moreau, A.C. et Rainville, G. (2009). Au-delà des murs: Impacts du travail collaboratif des enseignants sur la ...

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Articles scientifiques 2008

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Ruel, J., Moreau, A. C., et Bourdeau, L. (2008). Démarche de transition planifiée et continuité éducative. Revue francophone de la déficience intellectuelle, 19, 41-48. En ligne http://www.rfdi.org/files/RUEL_v19.pdf

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Articles scientifiques 2007

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Lafontaine, L. et Préfontaine, C. (2007). Modèle didactique descriptif de la production orale en classe de français langue première au secondaire, Revue des Sciences de l’Éducation, 33(1), 47-66.

Leclerc, M., Moreau, A. C., et Leclerc-Morin, M. (2007).  Modèle de réussite d’une communauté d’apprentissage professionnelle : La dynamique causale comme outil de dialogue et d’analyse. Éducation et francophonie : Publication de l’association canadienne d’éducation de langue française (ACELF), XXXV(2), 153-171.

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Articles scientifiques 2006

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Lafontaine, L. et Le Cunff, C. (2006). Recherche comparée sur la prise de parole de certains élèves du préscolaire au primaire en français langue maternelle en France et au Québec. Éducation Canadienne et Internationale, 34(2), 72-97.

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